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« Personne ne devrait pouvoir être chercheur à vie sans enseigner, à moins d’obtenir de façon spécifique des dérogations sur la base des performances de recherche récentes ». C’est par cette phrase choc qu’est introduite la décision 30 « réformer le statut de l’enseignant-chercheur », volet « rendre la recherche plus compétitive », dans rapport Attali de janvier 2008 Lire le reste de cette entrée »

Ranking_Wed_UniversitiesLes universitaires adorent les classements, tout comme d’ailleurs le « h-index » en particulier quand c’est pour faire celui des collègues. En surfant sur le Web, j’ai trouvé un classement que vous connaissez peut-être déjà car il n’est pas tout récent. Il s’agit du Ranking Web of World Universities, sur le site de Webometrics, qui mesure la visibilité sur le Web de 6000 Universités et l’accessibilité de leurs documents académiques. Lire le reste de cette entrée »

argent2Étant donné que Rachel est passablement déééébordée en cette période, j’occupe l’espace de ce blog pour un 3ième volet consacré aux heures complémentaires à l’Université. En effet trois faits nouveaux vont venir interférer fortement avec les heures complémentaires :

  1. La réforme du statut des enseignements-chercheurs avec la modulation des services. Dans la dernière version du projet, il est précisé que « Lorsqu’ils accomplissent des enseignements complémentaires au-delà de leur temps de travail tel qu’il est défini au présent article, les enseignants-chercheurs perçoivent une rémunération complémentaire dans les conditions prévues par décret ». Lire le reste de cette entrée »

argentAprès un premier volet consacré aux heures complémentaires à l’université, nous comparons aujourd’hui quelques carrières possibles (ici en termes de salaire) à l’université, ceci pour des personnels statutaires. Nous prendrons pour exemple un personnel après 10 ans de carrière, maître de conférence ou PRAG. Lire le reste de cette entrée »

argentLe thème des heures complémentaires à l’Université est complexe, mais la Gaïa Universitas ne recule devant aucun défi ! Il se peut que ce sujet soit l’une des clefs de l’évolution de nos universités, tout comme l’est la répartition des services des enseignants chercheurs. Lire le reste de cette entrée »

non1Nous parlons souvent de « nonisme » dans ce blog. Il peut être utile de préciser ce terme, sans pour autant avoir l’objectif d’être complet ou définitif. D’ailleurs les commentaires sont vivement encouragés et nous permettraient, on l’espère, de nous faire avancer dans notre compréhension du phénomène. Lire le reste de cette entrée »

dali_persistance_of_memoryFin juillet, le ministère a publié un référentiel pour le paiement des tâches des enseignants-chercheurs (texte ici). Jusqu’à présent, seules les heures en présence d’étudiants étaient comptabilisées (cours, TD et TP) à hauteur de 192 h eq TD par an. Désormais, de nombreuses autres activités pourront être prises en compte dans le service d’un enseignant-chercheur (innovation pédagogique, encadrement de stages, tutorat, VAE, encadrement de mémoires, missions partenariales, directions ou responsabilités diverses, …). Lire le reste de cette entrée »

Rendre notre recherche plus compétitive : c’est l’un des objectifs que l’on peut trouver dans le rapport Attali de janvier 2008, p 40-44. Ce thème est récurrent puisqu’on le trouvait déjà en tête de gondole dans la stratégie de Lisbonne en 2000. A cette époque, l’objectif était que l’Europe devienne rapidement l’économie la plus compétitive du monde. Lire le reste de cette entrée »

TorpeurLa torpeur qui a empli la Terre a fini par gagner Rachel. La Gaïa Universitas survivra-t-elle à cette épreuve inédite ? Son calme apparent et son silence temporaire ne laissent pas forcement présager qu’elle vous laissera en paix en cette rentrée. Je la connais trop bien pour savoir qu’il y a de forts risques qu’elle vous resserve ses thèmes obsessionnels tels que la fragmentation, le nonisme ou la fin du monde. Lire le reste de cette entrée »

Ouvrir l’enseignement supérieur à l’international: il s’agit d’un des objectifs du rapport Attali de janvier 2008. Pour réaliser cet objectif, Attali et ses compères proposent 4 décisions (n°  25 à 28, p. 39-40 du rapport). Lire le reste de cette entrée »

carte12projetsLe rapport Attali de janvier 2008, intitulé « pour la libération de la croissance française », contient un objectif ambitieux (et controversé), et qui correspond à « Faire émerger sur le territoire 10 grands pôles universitaires et de recherche de niveau mondial » (décision 24, p 37-39 du rapport).

Ici le gouvernement n’aura pas attendu le rapport. Dès février 2008, V. Pécresse lance le grand concours de « l’opération Campus ». Lire le reste de cette entrée »

On poursuit notre relecture du rapport Attali de janvier 2008, intitulé « pour la libération de la croissance française ». Dans la rubrique « investir d’avantage dans l’enseignement supérieur », nous avons déjà vu les décisions 19 et 20, respectivement « Renforcer l’autonomie des Universités » et « Renforcer l’évaluation de la performance de chaque établissement d’enseignement supérieur ».   Lire le reste de cette entrée »

On poursuit notre relecture du rapport Attali de janvier 2008, intitulé « pour la libération de la croissance française ». Aujourd’hui c’est du lourd. On arrive sur l’objectif « investir d’avantage dans l’enseignement supérieur ». Lire le reste de cette entrée »

Poursuivons aujourd’hui l’examen des décisions inscrites dans le rapport de janvier 2008 “de la Commission pour la libération de la croissance française” de J. Attali. Les décisions 15 à 18 (p. 34 du rapport) sont consacrées à l’objectif d’aider les étudiants à concilier leurs études avec leur emploi. Ces décisions sont les suivantes : Lire le reste de cette entrée »

Examinons aujourd’hui les premières décisions en rapport avec l’université de la Commission pour la libération de la croissance française (rapport Attali de janvier 2008). Dans la présentation du rapport, chaque décision est suivie d’un court paragraphe qui précise les objectifs. Nous ne reprenons pas ici ces paragraphes, on peut les lire ici, pages 31-33 pour les quatre premières décisions (n° 11 à 14). Ces premières décisions sont relatives à la formation. Nous les rappelons et nous les commentons brièvement. Lire le reste de cette entrée »

attaliEn janvier 2008, Jacques Attali rend au président N. Sarkozy son rapport “de la Commission pour la libération de la croissance française” (téléchargement du texte entier ici). Il s’agit d’un programme ambitieux, qui se veut cohérent et par conséquent doit s’appliquer dans son ensemble. Le but est de retrouver une croissance forte, dans une France qui est jugée sur le déclin, prisonnière d’un conservatisme général et d’un système qui amplifie les inégalités. Lire le reste de cette entrée »

A propos de Gaïa

Sale temps pour l’Université : dans le plus grand secret, le gouvernement tricote une loi darwinienne et inégalitaire, faisant sortir du bois la sphère universitaire pavlovienne et conservatrice. Les nonistes sont de retour ! Sur Gaïa Universitas, on tente de suivre et de comprendre.

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